여행 학습
가. 목적
- 1) 생태와 사회·문화에 대한 조화롭고 균형 있는 관심을 가질 수 있다.
- 2) 학습할 가치가 있는 주제를 정해서 자기 주도적으로 계획하고 실천할 수 있다.
- 3) 여행 프로젝트 전 과정에 모두가 참여하는 경험을 통해 서로 협력하며 소통하는 능력을 키울 수 있다.
나. 운영 방침
- 1) 학습 활동 과정과 결과를 전부 모아 앨범이나 소책자 형태의 포트폴리오로 제작한다.
- 2) 학습자와 교사가 전 과정에 능동적으로 참여하며 학습자의 자율성을 장려한다.
- 3) 활동의 전 과정을 통해 교사와 학습자의 상호 작용 및 협력 학습을 강조한다.
다. 세부 계획
1) 수업 구성
- 가 교내 활동
- 여행을 하는데 갖추어야 할 것들 가운데 가장 기본적인 것을 공부한다.
- 지도 읽는 법, 사진 찍는 법, 여행 예절 배우기, 사람들과 만나서 이야기하기, 체험활동 계획서·결과 보고서 작성 및 발표 등과 같은 활동이 포함된다.
- 다른 학생들이 활동한 것과 교사들의 피드백을 지켜봄으로써 활동이 늘어지지 않고 지속될 수 있도록 한다.
- 나 교외 체험활동
- 체험현장의 상황, 날씨, 학생들의 희망과 같은 것을 고려하여 주제 및 활동 내용을 탄력 있게 운영한다.
- 체험 장소로 이동할 때 되도록 대중교통을 이용하도록 한다.
2) 예비 여행학교 과정
| 차시 | 주제 | 내 용 | 비고 |
|---|---|---|---|
| 1 | 오리엔테이션 | • ｢청소년 여행｣ 개론 및 수업 계획 안내 |
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| 2 | 여행과 안전 | • 여행 안전의식 개념 • 사전 체크 사항, 건강 및 안전생활지도 • 여행과 날씨 |
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| 3 | 여행 기획과 계획Ⅰ | • 운영 과정: 기획→계획→준비→시행→평가 • 일상적 프로그램: 식사 등을 포함한 일정에서 일어나는 모든 활동 • 조직적 프로그램: 경험과 자질 발견을 위해 구성된 단위별 프로그램 (신체적 발달 영역, 지적 발달 영역, 정서적 발달영역, 사회적 발달영역 등) |
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| 4 | 여행 기획과 계획Ⅱ | • 목적의 설정/계획 수립: 누가, 언제, 어디서, 무엇을 • 작성 원리: 자료조사, 시간계획, 균형성, 계획성, 창의성 |
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| 5 | 여행 기획과 계획Ⅲ | • 계획서 작성 양식<실제 예시를 제시> - 일정표: 하루 단위, 단위 활동별로 구분된 일과표 - 세부운영계획서: 일정표 내의 단위활동별 준비사항은 물론 예산 부분 모두 포함 |
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| 6 | (모둠별) 테마 여행 실시 | ||
| 7 | 평가 및 공유 | • 평가: 만족도 및 개선사항, 분담된 역할에서의 평가와 의미 • 정리 및 결과 보고회 |
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| 8 | 여행과 사진 Ⅰ | • 사진 및 촬영에 대한 기본적인 내용 이해 • 사진의 종류와 다양한 응용 |
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| 9 | 여행과 사진 Ⅱ | • 사진을 활용한 다양한 활동 계획 • 여행한 뒤: 사진 정리 방법, 후속 활동, 교감활동 |
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| 10 | 여행과 글쓰기Ⅰ | • 여행 글쓰기의 준비 과정 이해 • 여행 글의 종류와 떠나기 전 정보 찾는 방법 이해 |
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| 11 | 여행과 글쓰기Ⅱ | • 여행지에서 글을 쓰는 자세와 마음가짐 이해: 메모 방법, 취재할 때의 자세 • 여행 후의 글쓰기 |
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| 12 | 여행과 글쓰기Ⅲ | • 여행 글의 종류와 형식 이해 - 동선별/시간대별/장소별 글쓰기, 일기형식/편지형식 글쓰기 - 스토리텔링형/ 테마형 글쓰기 • 여행 글쓰기의 과정 이해 |
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| 13 | (모둠별) 글쓰기 여행 실시 | ||
| 14 | 여행과 글쓰기Ⅳ | • 여행 후의 모둠별 여행신문 만들기 • 신문 구성: 특집 기사, 인터뷰 기사, 박스 기사, 퀴즈 기사, 스토리 텔링 기사, 포토뉴스, 그림 기사, 이미지+이야기 기사, 일러스트 기사 |
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| 15 | 평가 및 공유 | • 팀별 및 개별 평가 후 마무리 • 개인전 동시 시행 |
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| 16 | 여행과 지도 | • 여행에서의 지도의 기능과 활용 방법 • 나침반의 기능과 구조 및 사용법 이해 • 지도를 이용한 이동 계획표 작성법 이해 |
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| 17 | 길 찾기 게임 (오리엔티어링 대회) | ||
3) 여행학습 기본안
| 학년 | 학기 | 여행 주제 | 주요 배움과 경험 |
|---|---|---|---|
| 1학년 | 1학기 | 여행 첫 걸음 | 내가 어디에서 어떤 배움을 경험할지를 아는 능력 길을 떠날 수 있는 자신감 기르기 자립이 가능한 여행을 경험 (스스로 짐꾸리기, 간단 숙식 해결하기, 도보 등등) |
| 2학기 | 도보 여행 (동해블루로드) | ||
| 2학년 | 1학기 | 자전거 여행 (금강 종주) | 자신의 현재를 넘어서는 능력을 기르는 여행 길 위에서 사람과 삶을 만나는 여행 국외 여행을 통한 기대내용 필요.... |
| 2학기 | 국외 이동학습 | ||
| 3학년 | 1학기 | 프로젝트 여행 (남해) | 길을 찾아 떠나는 여행 스스로 기획하고 실행하는 여행 하나의 완결된 프로젝트를 경험하는 여행 여행자와 여행지가 평등한 여행 |
| 2학기 | 공정여행 (제주도) |
라. 기대 효과
- 1) 새로운 상황과 여러 가지 조건에서 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 문제 해결 능력을 높일 수 있다.
- 2) 문화적 다양성에 대한 경험으로 상대적 차이를 인정할 수 있는 태도를 학습할 수 있다.
- 3) 여행 수행 과정을 통해 자신감과 성취감을 가지고, 여유롭게 자신을 성찰할 수 있는 기회를 가질 수 있다.
최근 업데이트 일시 : 2025/09/09 13:49:52
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